domingo, 17 de abril de 2011

Registro de Março


O mês de Março passou muito rápido, foi marcado por muitas indagações, a mais inquietante delas é a questão das "necessidades especiais", como fazer atividades diferenciadas para atingir os que necessitam de uma intervenção pontual quando não temos recursos para isso. O material é único para todos sem distinção, existe a fala que a escola tem recursos mas na verdade não há, desde de fevereiro estou esperando a reprodução do material para trabalhar d acordo com as necessidades de alguns alunos e não as recebo, lembrando que necessidades especiais não são apenas das crianças que possuem algum tipo de laudo médico mas todos aqueles que de alguma forma se diferem do grupo.


Devido o problema de excesso de faltas de algumas crianças começamos a fazer uma tabela mensal de faltas onde anotamos diariamente em forma de gráfico a frequência da classe depois tabulamos os faltosos e o números de faltas, espero que este trabalho além de desenvolver o pensamento matemático possa conscientizar os alunos da quantidade excessiva de faltas que estão tendo é isto repercute em casa com a familia tomando providencias para que esta quantidade diminua.


Como já relatei anteriormente começamos a trabalhar a transição para escrita com letra cursiva, é outra inquietação, em dois mil e nove também trabalhei com 2º ano e pensei ter iniciado esta transição muito tarde, o causou uma recusa dos alunos em mudar de letra, porem desta vez percebo que apenas a metade da classe está se ajustando bem a nova escrita o restante tem muitas dificuldade sinto que a para eles é uma nova línguem. Percebo que é muito difícil saber o momento adequado, desta forma para não formar um ajuste antes do tempo não exijo a transição mas os estimulo os a escrever com a letra cursiva.


Fizemos o primeiro Planejar Fazer Rever, foi um pouco conturbado devido a ansiedade do grupo que queriam experimentar todos os cantos ou ficar com um colega mais querido, mas por fim feito os ajustes e combinados tudo correu bem e marcamos de fazer esta atividade em todas as últimas quintas feiras de cada mês.


Nas atividades de produção de texto como também no Projeto Identidade, cujos alunos estão escrevendo sobre suas vidas, mudei a estratégia de intervenções, antes eu esperava que escrevessem depois fazia a reescrita individualmente, porém achei pouco produtivo, agora vou fazendo as intervenções ao longo do trabalho sugerindo, auxiliando no processo de elaboração do texto. Um dos temas do Projeto Identidade é brinquedos e brincadeiras, como incentivo para produção da escrita confeccionamos um cartaz com listas de brincadeiras e brinquedos preferidos e cada criança pesquisou sobre as brincadeiras preferidas de seus pais e relataram a pesquisa aos colegas, só então creveram sobre o tema.


Na semana do carnaval confeccionaram mascaras e colares com total autonomia e criatividade num momento de muita descontração.


No final do mês para fazer o fechamento sugeri que lessem os diários para relembrar tudo que foi feito, como também que consultassem a lista de agendamento de atividades no calendário. Cada criança escreveu suas anotações depois fizemos um texto coletivo.

Percebi que algumas crianças evoluíram bastante durante o mês, a Carolina está trabalhando com mais autonomia e está também se relacionando melhor com a classe, o Luam saiu do seu padrão de desenho geométrico fez uma construção tridimensional com sucata e esta lendo com bastante desenvoltura até copiou a resposta de um exercício de um colega o que me deixou bem satisfeita, o Kauê começou a ler com pouca desenvoltura mas está no processo. O Gabriel está totalmente integrado ao grupo faz as mesmas atividades que as demais crianças dentro de suas capacidades, responde perguntas geralmente imitando as respostas dos colegas mas participa o que é importante. Não houve grandes mudanças nos resultados das sondagens, porém a turma está muito bem, com apenas cinco alunos silábico alfabéticos e três que não se apropriaram da leitura. Dois aspectos importantes podemos tomar para caracterizar o desenvolvimento da turma o primeiro a capacidade de se expressar oralmente oitenta por cento da classe se comunica com muita desenvoltura sabe elaborar explicações e formular hipóteses, outro ponto é o gosto pela leitura que está tão desenvolvido que estão começando a se interessar pelos autores.




























































Apesar das minhas inquietações estou satisfeita, graças a Deus.

Segue relatório coletivo dos alunos feito através da analise dos registros individuais nos diários, agendas e da tabela de faltas.



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